一名中青年教学骨干的研教之路

——记武警指挥学院副教授王玲玲

来源: 中国武警网  作者: 勾敬铭、李正琦  编辑: 尹嘉辉  发布时间: 2015-04-01 17:03:07

人物简介:王玲玲,女,汉族,1978年出生,山东日照人,硕士研究生。现任武警指挥学院军事教育训练系军事教育教研室副教授。2010年、2011年、2014年三次荣立三等功;2011年被武警总部表彰为“巾帼建功先进个人”。2010年荣获武警总部优质大课二等奖。2013年被评为武警指挥学院优秀教员,同年被选拔为学院第一批中青年教学骨干。2014年被表彰为“武警部队优秀教师”、“武警部队学习成才先进个人”。

曾在《中国军事教育》等刊物发表论文30余篇。其中2篇获武警部队学术论文一等奖、2篇获全军性学术论文一等奖,1篇获全军性学术论文三等奖。研究成果《武警院校任职教育核心课程体系初探》荣获2012年中国军事教育学会优秀学术论文一等奖,并受邀赴会做重点发言。主编著作1部(《武警院校建设回顾与展望》),2014年由国防大学出版社出版。

中国武警网讯(勾敬铭、李正琦)有的课好,好在其经过精雕细刻,几经打磨,如同一枚耀眼的钻石。虽好,却难掩人工雕饰之痕迹。

有的课好,好在其渗透着先进的教学理念,扎根于深厚的理论功底,浑然天成,近乎于道。

王玲玲更乐于追求后者。

2003年,武警指挥学院教育学科部主任陆思厚一行到山东师范大学招聘教员,王玲玲凭借其扎实的教育学专业知识让人眼前大亮,她如愿穿上军装,成为一名令人羡慕的武警教员。

初来乍到,王玲玲还不及熟悉情况,就被推往火线——代表她所在的军事教育教研室参加全院的教学大比武。王玲玲一下愣了神:“我能行吗?”军人的字典里没有怯战二字,王玲玲迅速投入备战。

“人家的课好在哪?”王玲玲刺探军情,短短两周就把全院老教授的课听了一遍,得出结论:老教授讲课从容不迫,教姿优雅。此后,王玲玲对着镜子苦练身形手型、语音语调,依葫芦画瓢模仿着老教授们的一招一式。

然而,王玲玲却在教学大比武中铩羽而归,连个名次都没有。原因何在?

她虽在这件事上败下阵来,却在另一件事上打了个翻身仗。

当时,武警院校教育这门学科才刚刚起步,理论和实践研究都很薄弱,没有自己的教材,课程设置也很粗糙,就连该学科下一些专业的学员还要依托解放军院校联合培养。武警院校多年的治学经验亟待梳理总结,形成体系。

王玲玲恰好是教育学专业的硕士,便跟随陆思厚主任等老同志一同投身到这项“拓荒工程”。可王玲玲又一次犯了嘀咕:“连上课都没能上出彩,还能搞院校教育研究?”陆主任看出了她的顾虑,告诉她说:“我相信自己的眼光,放开干,好好发挥你的专业优势!”

功夫不负有心人,万丈高楼平地起,短短两年时光,王玲玲搜集了大量国内外素材,为《军校教育学》、《军校管理学》、《教育学原理》、《教育心理学》4门课程的建设提供了重要内容支撑,为武警院校教育学科建设出了一份大力。

王玲玲此时方懂得了“内功”二字的含义。“教与研是车之双轮,鸟之两翼”,她总结说:“上好一堂课,不是只要光鲜亮丽的‘面子’,而是要吃透教育规律这层‘里子’!”

2009年,指挥学院乔迁新址,与此同时,承训任务也完全转向任职培训,转型总难免伴随阵痛。首批结业学员任职能力问卷调查结果让人心凉了半截,有的学员直言不讳:“指挥学院有很多教学内容‘够不着、推不倒、用不上’,回部队要想用得上,非得把一些教员教的东西忘光才行!”

“任职教育的核心究竟是什么?”一个问题久久萦绕在她的脑海。“西点为下一次可能发生的战争培养合格的军官,圣西尔学员‘为打胜仗而受训’,桑赫斯特致力于‘培养明天的军事领导者’……”王玲玲在翻阅浩如烟海的资料后,发现举凡世界军事名校,无一例外地将岗位能力的生成作为培训的终极目标。

“能力生成”四个字由朦胧而明晰,她仿佛找到了那把开启任职教育之门的钥匙。

“受训对象能力的生成有赖于教员的言传身教,无论是学历教育还是任职教育,教员的主导地位依然没有改变!”她诉诸于己,研究起任职教育中教与学、师与生的关系,希望以提高任职教育教员自身的专业素质来彻底改变“学用两张皮”的现象。

2011年,王玲玲关于任职教育的认识趋于成熟,她抓住当时很多人感到困惑的难点问题,独立完成《武警院校任职教育核心课程问题研究》课题,荣获2012年中国军事教育学会优秀学术论文一等奖,并受邀赴会做重点发言。

连续三年,她登上武警部队中晋高教员培训的讲台,讲授《任职教育中的教与学》、《教员的价值坐标与专业发展之路》、《任职教育教员应具备的专业素质》三个专题,系统性阐述了她关于武警部队任职教育的想法,由此,武警院校任职教育的一系列理念开始为许多同行所接受、吸收、实践……

2009年王玲玲摘得全院教学竞赛桂冠,2010年,获武警总部教学竞赛二等奖,此后连续三年为本院教员上示范课。过人之处,不只在教学技艺的精习,更在乎她对任职教育的深悟。

一次小班教学课上,一名学员提到:“西方大国推行文化转基因工程,通过社交媒体散布所谓的理性言论,部分国人缺乏抵抗力,不知不觉中患上了软骨病。”王玲玲由此想到部队:我们的思想政治教育整天在搞,可为什么少数官兵还是缺乏积极向上的精神追求呢?崇高信仰、美好情操形成的根源到底在哪里?”

王玲玲敏锐地察觉到,“教为主导,学为主体”的教学理念在不远的将来可能会有新的表现形式。近几年,学院全面建成了多能一体的科学实验室群和作战指挥中心,自主开发了基于信息系统的模拟对抗演练平台,实战化教学环境已经初步形成。“日后,任务处置现场将通过视频传输系统第一时间展现在学员眼前,到时,那就真的是边战边研!”这些天,王玲玲又思索起了高技术支撑的教学环境下教员主导作用的发挥问题……

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